Le programme de l’atelier avait porté sur l’éducation à la citoyenneté environnementale, les stratégies d’enseignement, les plans des leçons inspirées du modèle de Pulitzer Center et les travaux en groupes. Les groupes devaient réfléchir à identifier au moins trois stratégies en rapport avec l’enseignement des changements climatiques et la protection des forêts tropicales. La tendance générale a été à l’usage de ce dont raffolent les enfants, comme le dessin et les images. En second lieu, des pratiques pédagogiques du genre promenade de classe, débats en groupes d’écoliers. Les groupes ont généralement proposé l’utilisation des supports en couleur, dont la Bande Dessinée, des affiches, dépliants, vidéos. Un groupe a suggéré d’insérer dans le règlement d’ordre intérieur de l’école la question de la protection de l’environnement pour attirer l’attention des parents et, dans le cadre du cours de travail manuel, initier les écoliers à planter, entretenir et protéger les arbres en milieux scolaires. Un autre encore a jugé bon de commencer par :
« Rechercher les branches de cours où on peut intégrer l’aspect environnemental ; élaborer un programme en rapport avec la protection des forêts, c’est-à-dire le rôle des arbres, les conséquences du déboisement et ses remèdes ; organiser des travaux en groupes d’élèves, qui exposent et débattent sous la supervision de l’enseignant. »
